Добро пожаловать на сайт колледжа!

Организация учебной работы в колледже осуществлялась в соответствии с учебными планами по специальностям: 1201,2201,2203,2204,2205,2206,2913 и 3404. Планы содержат необходимые пояснения и квалификационные характеристики. Утвержден перечень действующих программ по каждой специальности. Рабочие программы всех дисциплин разработаны в соответствии с Государственными образовательными стандартами.

Виды учебной деятельности, ее последовательность, объем материала, применение технических средств обучения и наглядных пособий отражены в календарно-тематических планах преподавателей.

Разделы и темы учебных программ в основном выполнены.

В колледже работало тринадцать цикловых комиссий. Председателями цикловых комиссий назначались наиболее опытные преподаватели. С целью внедрения в учебный процесс оптимальных форм и методов обучения и воспитания изучался опыт работы преподавателей, цикловых комиссий, классных руководителей.
Основными направлениями в работе председателей цикловых комиссий за отчётный период были:

• учебно-методическое обеспечение дисциплин государственных образовательных стандартов, реализуемых колледжем;
• обеспечение технологии обучения и воспитания на традициях колледжа;
• обеспечение проведения промежуточной аттестации, выработка единых требований к оценке знаний и умений, обучающихся по отдельным дисциплинам, совершенствование содержания экзаменационных материалов;
• обеспечение проведения итоговой государственной аттестации выпускников колледжа;
• совершенствование методического и профессионального мастерства преподавателей, повышение их профессиональных знаний, оказание помощи начинающим преподавателям, внесение предложений по аттестации преподавателей, входящих в состав цикловой комиссии, распределению их педагогической нагрузки;
• обобщение и внедрение в образовательный процесс новых педагогических технологий, средств и методов обучения, подготовка, проведение и обсуждение открытых уроков;
• выработка единых требований к содержанию работы кабинетов учебных дисциплин, рассмотрение и обсуждение планов работы преподавателей и других материалов, относящихся к компетенции цикловой комиссии.

Повышению качества  учебного процесса в колледже способствует научно-методическая работа, которая проводилась по следующим основным направлениям:

• разработка и систематизация учебно-программной документации;
• комплексное методическое обеспечение учебного процесса по дисциплинам учебных планов;
• обновление и совершенствование знаний в области преподаваемых дисциплин;
• освоение новых методик в учебном процессе;
• методическое обеспечение системы дополнительного образования;
• повышение компетентности и профессионального мастерства преподавателей.

Обеспечение учебного процесса базировалось на следующих видах учебно-методической документации, разработанной преподавателями и сотрудниками колледжа в соответствии с ГОС СПО:

• учебные планы специальностей;
• рабочие программы дисциплин учебного плана;
• календарно-тематические планы дисциплин;
• планы работы цикловых комиссий;
• методические указания к проведению лабораторных и практических работ;
• методические указания по разработке и оформлению курсовых и дипломных проектов;
• методические разработки для преподавателей учебных дисциплин;
• материалы для самостоятельной работы студентов;
• учебные пособия для студентов;
• материалы для контроля знаний и практических навыков по дисциплинам учебного плана.

Наряду с разработкой учебно-методической документации проводилось обновление учебно-методических комплексов и создание новых. При этом осуществлялось обновление оборудования кабинетов и лабораторий, внедрение в учебный процесс технических средств обучения, компьютерных технологий обучения.
В 2006/2007учебном году проводились:

• смотр-конкурс кабинетов и лабораторий с целью усовершенствования учебно-методической и материальной базы. Работа кабинетов и лабораторий оценивалась по следующим направлениям: учебно-методическое обеспечение дисциплин, планы работы кабинетов и их фактическая реализация, создание действующих макетов и устройств и др.
• открытые занятия. Все занятия прошли на высоком профессиональном и методическом уровне, преподаватели владеют психолого-педагогическими основами обучения, используют активные формы и методы проведения занятий, обращают внимание на формирование профессиональных качеств будущего специалиста. По результатам проведения открытых занятий составлены частные методики.
• смотр-конкурс творческих работ преподавателей и студентов. На конкурс представлялись как методические материалы, так и действующие приборы и устройства.
• областные методические семинары.
• на базе колледжа по решению Совета директоров ССУЗов Пензенской области работали методические объединения преподавателей по специальностям 2201, 2203, 1201, а также преподавателей математики, физики, информатики, истории, экономических дисциплин. Регулярно проводились заседания методобъединений, открытые уроки и другие мероприятия областного уровня. В 2007 году  ПГПК организовал и провёл региональные олимпиады по информационным технологиям и программированию, по физике, по английскому языку.
• В региональной олимпиаде по информационным технологиям и программированию приняли участие 49 студентов из 16 образовательных учреждений СПО г. Пензы и Пензенской области. Олимпиада проводилась по 4-м номинациям. В 3-х номинациях студенты ПГПК заняли 1-ое место.

• В региональной олимпиаде по физике участвовали 20 студентов из 6-ти образовательных учреждений СПО г. Пензы и Пензенской области. Студенты ПГПК заняли 1-ое место.
• Впервые ПГПК организовал и провёл региональную олимпиаду по английскому языку, участниками которой стали 32 студента из 13 учебных заведений СПО г. Пензы и Пензенской области. Олимпиада проводилась по 2-м секциям. Студенты ПГПК заняли 9 и 10 места.
• Студенты ПГПК принимали участие в региональной олимпиаде по экономике, менеджменту и бухгалтерскому учёту, где продемонстрировали теоретическую и практическую подготовку, профессиональные умения, творчество и высокую культуру труда, владение профессиональной лексикой, умение на практике применять современные технологии, в том числе информационно- коммуникативные.

Повышение квалификации преподавателей осуществлялось в разных формах: курсы повышения квалификации в ИПК и ПРО, ФПК Пензенского государственного университета, стажировки в Пензенском технологическом институте, на предприятиях г. Пензы, семинары в ИПК и ПРО, в ГОУ ВПО «Российский государственный университет им. Герцена» г. Санкт Петербург.
Для координации работы цикловых комиссий, решения вопросов повышения профессионального мастерства педагогов в колледже создана учебно-методическая комиссия. Основными задачами ее работы являлись:

• разработка единой методической политики колледжа;
• стимулирование педагогов на разработку учебно-методической документации;
• приобщение педагогов и студентов к творческой работе;
• внедрение в образовательный процесс инновационных технологий и эффективных методов обучения;
• обобщение и распространение передового опыта других учебных заведений;
• осуществление контроля качества методического обеспечения образовательного процесса;
• планирование и организация повышения квалификации педагогов.

     Вопросы организации методического обеспечения образовательного процесса рассматривались на заседаниях Совета колледжа, Педагогического совета и Научно-методического совета. При этом анализировалось комплексное методическое обеспечение учебного процесса, организация самостоятельной работы студентов на уроках и внеаудиторных занятиях, особенности региональной системы СПО и другие проблемы.

         2 Научно-исследовательская работа
Научно – исследовательская работа в колледже проводилась по нескольким различным направлениям:

• информационные технологии в образовании;
• развитие тестовых технологий в образовании;
• качество профессионального образования;
• САПР в машиностроении.

2.1 Информационные технологии в образовании
Внедрение и развитие информационных технологий в настоящее время является одной из приоритетных задач российского образования. Пензенский государственный приборостроительный колледж, проводя обучение по специальностям: 2201 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети», 2203 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», 2206«Информационная безопасность» и др., является активным участником процесса внедрения информационных технологий в образовательных учреждениях. При этом в рамках курсового и дипломного проектирования разработаны программы для автоматизации деятельности различных структурных подразделений колледжа, проведения компьютерного тестирования, обучающие и игровые компьютерные программы. Проведена  работа по созданию и наполнению баз данных студентов и сотрудников колледжа, библиотечного фонда и др. Творческая работа студентов и сотрудников ПГПК нашла свое отражение в разработке сайта колледжа, рекламного клипа, электронных учебных пособий. Ведется большая работа по изучению и внедрению в учебный процесс современных прикладных программ (MS Word, MS Excel, AutoCAD, MathCAD и многих других). Проведена работа по внедрению сетевых технологий в учебный процесс, использованию информационных ресурсов Internet и электронной почты.

         2.2 Развитие тестовых технологий в образовании
Существенной проблемой повсеместного использования ЕГЭ и Централизованного тестирования остается то, что в большинстве разработок и документов не учитывается специфика и даже само существование учреждений среднего профессионального образования. В силу этого особую актуальность приобретает работа над проблематикой тестирования, разработка собственных контрольно-измерительных материалов в учреждениях СПО.
В колледже разработаны тесты для промежуточного и итогового контроля знаний по высшей математике, математической статистике, информатике, объектно-ориентированному программированию, электротехнике, радиоэлектронике, экономике, менеджменту. Важной перспективной задачей является накопление банка апробированных тестовых заданий, как по каждой дисциплине, так и междисциплинарных тестов, охватывающих циклы дисциплин. В рамках курсового проектирования создан комплекс программ для проведения компьютерного тестирования. Указанный комплекс включает программы для создания тестов и их редактирования, проведения процедуры тестирования и раскодирования результатов. Преимуществами разработанных программ являются удобный графический интерфейс и надежная защита информации. Как вид итогового контроля проводится Интернет-тестирование.
         2.3 Качество профессионального образования
Приоритетной задачей каждого учебного заведения в системе среднего профессионального образования является подготовка конкурентоспособных специалистов. В колледже проведена большая исследовательская работа по изучению потребностей предприятий области, различных схем подготовки специалистов в условиях рыночной экономики. Результатом этой работы стало создание на базе Пензенского государственного приборостроительного колледжа, профильных предприятий области и Пензенского государственного университета Учебного Центра многоуровневого и многопрофильного обучения специалистов. Главной идеей, положенной в основу создания Центра, является идея сотрудничества с предприятиями с целью улучшения подготовки специалистов применительно к потребностям предприятий. При этом обучение строится по трехуровневой схеме. Первая ступень соответствует начальному профессиональному образованию. После окончания второго курса каждый студент приобретает рабочую профессию, соответствующую профилю выбранной специальности. Вторая ступень – среднее профессиональное образование базового уровня с присвоением квалификации техника. Третья
ступень соответствует среднему профессиональному образованию повышенного уровня подготовки с присвоением квалификации старшего техника. Окончив колледж и пройдя практическую подготовку на предприятии, выпускники имеют возможность продолжить образование в Пензенском государственном университете и Пензенской государственной технологической академии.
В настоящее время администрация колледжа работает над проектом непрерывного обучения «ПГПК - ПГТА». Студенты колледжа 2-го курса, обучающиеся по специальностям 2203, 2204 становятся студентами 1-го курса Пензенской государственной технологической академии , продолжая образование по выбранному профилю обучения. Уникальность проекта непрерывного обучения состоит в том, что студенты колледжа  имеют возможность получить высшее образование на год раньше.
Проект непрерывного обучения  продолжает совместную работу с ПГУ. В сентябре 2006 года 80 студентов ПГПК 4-го курса стали первокурсниками Пензенского государственного университета.
В настоящее время ПГУ разрабатывает проект ускоренного обучения студентов колледжа по специальностям 2201, 2206.
         2.4 САПР в машиностроении
В настоящее время все больше российских промышленных предприятий внедряют компьютерные технологии. Автоматизация производства и изготовления продукции позволяют предприятиям быстро реагировать на изменение спроса, осваивать новую продукцию. Пензенский государственный приборостроительный колледж, проводя обучение по специальности 1201 «Технология машиностроения», тесно сотрудничает с профильными предприятиями г. Пензы в подготовке квалифицированных специалистов. Большое место в исследовательской работе преподавателей и сотрудников колледжа отводится изучению и внедрению САПР в учебный процесс. При этом основной акцент делается на изучение отечественных программных продуктов. Так, проведена работа по созданию на базе колледжа Учебного центра по изучению и использованию программ серии T-FLEX, AutoCAD, Компас, ADEM-140, предназначенных для проектирования и производства деталей и механизмов с использованием станков с ЧПУ.
В соответствии с вышеуказанными направлениями в 2006/2007 учебном году проделана следующая работа:
1. 2.02. 2007 г. в колледже проведена 6-я научно-практическая конференция  среди преподавателей, 13.04.2007 г проведена 7-я научно-практическая конференция среди студентов «Инновационные технологии в образовании, науке и технике», посвящённые 65-летию колледжа. Программы конференции (табл.7.1):

Таблица.2

3. Научно – исследовательская деятельность коллектива колледжа нашла свое отражение в трудах региональных, всероссийских и международных конференций и симпозиумов. На международном симпозиуме, который проводился с 21-31 мая 2007г. в г. Пенза, колледж представил следующие разработки:
1.Куяров А.Н. «Программно-управляемый контроллер машины постоянного тока».
2.Евсеев В. Г. «Способы определения системы замещения двухэлементного датчика».
3.Макришин В.Т. «Укрепление системы образования с реальным сектором экономики».

На областном семинаре, организованном Министерством образования и науки Пензенской области «Применение новых технологий в управлении качеством образования» (11 мая 2007г),  колледж  представил научную работу« Программа составления расписания»,  разработанную студентом Лапкиным А. под руководством преподавателя Лукьяновой  Г.С.

Научно-техническое творчество преподавателей и студентов ориентировано на решение актуальных проблем теории и практики повышения надёжности и качества, эффективности внедрения инновационных и информационных технологий в научных и прикладных исследованиях; методов и средств анализа и прогнозирования показателей надёжности и качества приборов, устройств и систем, выпускаемых изделий радиопромышленности, приборостроения, электроники и вычислительной техники.
Для развития интереса студентов к научно-технической и научно–исследовательской деятельности на базе лабораторий и  кабинета истории ПГПК создано научно-техническое общество студентов и преподавателей. Результатом деятельности НТО стали выступления студентов на научно-практической конференции колледжа. На областной НПК группа из 4-х студентов  под руководством А.Н.Куярова заняла 3-е место. На областной выставке технического творчества студентов СПО группа из 4-х студентов под руководством В.С. Литвинского и В.И.Сологуба представила стенд для выполнения лабораторных работ «Программно-управляемый контроллер многодвигательным электроприводом» и  заняла 3-е место.

Под руководством С.А. Зозули была проведена работа с группой студентов по поиску и обработке материалов для подготовки сборника материалов об истории колледжа. Выступление студентов на областном конкурсе проектов «Если мы войну забудем…»,проводимый Министерством образования и науки Пензенской области совместно с Военно-исторической академией г. Санкт Петербург.Оценка работы – гранд в сумме 3 тыс. рублей.